为深化学前教育专业美术课程教学改革，优化教学模式，提升幼儿教师美术技能人才培养质量，2026年4月8日，我院美术教研室在强能楼310组织召开《幼儿教师美术技能》课程分类教学改革专项研讨会。美术教研室主任尹伊蓉及教师张有军、郝鹏等参加会议，同时特别邀请了2025级、2024级学前教育专业的5名学生代表列席发言。与会人员围绕课程教学痛点、改革方向与实施路径展开深入研讨，共谋学前美术教育教学提质增效新举措。
会议由尹伊蓉老师主持，张有军老师记录整理。研讨会上，教研室负责人首先明确了本次研讨会的核心目标，强调《幼儿教师美术技能》作为学前教育专业核心课程，是培养学生幼儿美术教学实践能力、审美素养与艺术创作能力的关键载体。当前传统教学模式存在教学内容同质化、针对性不足、与幼儿教育岗位实际需求脱节等问题，开展分类教学改革，是顺应师范类专业认证要求、贴合学前教育行业发展、满足不同层次学生学习需求的必然选择，对提升课程教学实效、培育高素质应用型学前美术教育人才意义重大。
随后，各位教师结合自身教学实践，逐一分享教学心得与困惑，聚焦课程教学目标、教学内容划分、教学方法创新、评价体系优化、实践教学融合等关键环节展开热烈讨论。在教师研讨之后，5名学生代表依次发言，从学习者视角反馈了当前课程中遇到的实际困难，如不同美术基础的学生进度差异大、课堂示范与自主练习时间配比不够合理、幼儿园实训中美术技能迁移应用不足等，并针对课程模块设置、作业分层设计、见习衔接安排等提出了具体建议。学生们的真实声音为改革方案提供了重要参考，引发了教师们的深度共鸣。研讨过程中，教师们还就分类教学的具体实施细则、课程资源开发、校企园校协同育人等问题进行深入交流，并结合学生反馈梳理出多项可行性改革建议，明确了课程分类教学改革的实施步骤与分工。大家纷纷表示，将以此次研讨会为契机，积极落实改革举措，不断优化教学设计，创新教学方法，切实提升《幼儿教师美术技能》课程教学水平，助力学生夯实美术专业技能，更好地适配幼儿教育行业岗位需求。
此次专项研讨会的顺利召开，进一步厘清了《幼儿教师美术技能》课程分类教学改革的思路，凝聚了教研室教师的教学改革共识，同时也将学生纳入改革对话主体，体现了“以学促教、教学相长”的理念，为后续课程教学改革工作的有序推进奠定了坚实基础。
